育子以圈,以群治独
             ——记“新家庭如何塑造人”精品课程汇报

  与孩子像朋友一般相处,也许是每位家长、老师心中的希望。那作为家长、老师应如何协调好与孩子的关系?如何让家长、老师处理孩子情绪问题时不再感到棘手呢?
  3月16日下午4点,我校全体教职工周末培训时间,王洁琼老师为大家带来了“育子以圈,以群治独”——“新家庭如何塑造人”的精品课程汇报,就以上问题向老师们提供了理论指导,并进行了实践体验,老师们收获良多。
  首先,王老师为大家分析了现在亲子关系的现状:今天的孩子受到的关注不是更多而是更少了。孩子每天花大量的时间面对着电脑等新兴科技产品,这些设备固然有其用处,但它们在提升孩子人际交往能力、掌握沟通技巧和改善情绪处理方式方面却是苍白无力的。
  正因如此,合理有效的沟通方法和情绪处理技巧在亲子关系中显得尤为重要。当家长和孩子在意见相佐或彼此不满时,能及时找到科学、理性的处理方法,有助于使亲子关系变得更紧密而不是更疏远,也有利于孩子形成良好的人格。
  王老师跟大家分享了和谐亲子关系的十个要诀。其中有一条讲到:没有两个人是一样的,因此没有两个人的学习能力是一样的,同一种学习方法未必适用于所有孩子,因此家长和老师指导孩子学习时应避开“对比心态”,立足于孩子自身特点,提出学习要求和具体措施。
  接着,王老师进行了“主观批判性语言与描述性语言”的训练。为了让老师真实地体验老师的话语给孩子带来的内心感受,每位老师都扮演“学生”角色,接受来自老师们的“主观批判性语言与描述性语言”,在鲜明的对比中感受到了使用描述性语言对学生良好的教育作用,并把使用后的感受与各位老师分享。
  随后,王老师为老师分享了EQ型家长处理孩子情绪的技巧。让老师们了解到情绪永远没有错,只是情绪推动出来的行为是否恰当、有没效果而已以及如何才能巧妙应对孩子的情绪。?????
  最后,在“爱的流动”这一实践体验活动中,由同组同事充当自己的家人、领导、同事等角色,向自己说出最想听到的话,感受到“爸爸妈妈”的浓情关怀,“领导同事”的信任与鼓励,“家长、学生”的理解与支持,让爱在教师群体中、师生群体中播撒开来。
  通过此次活动,老师们了解了更多亲子沟通、师生沟通的技巧,希望老师们将这些技巧真正运用到亲子、师生的日常交往之中。让孩子们能更加健康、快乐地成长!
     

     ?。ㄍ陡澹何疵ぷ魇? 撰稿人:王洁琼 摄影:陈成辉)
                      2014年3月16日

  



育子以圈

 

 

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